Desenvolvimento de um jogo educacional de realidade mista voltado para o ensino médico::  um relato de experiência

Érica De la Torre Prado Pereira; Bianca  Thais Schneider; Carolina Borges Benedetti; Luiza  Molinari Bottega; Luiza Ventura Penteado da Silva; Rodrigo Alberton da Silva; Alexandre  Lazaretti Zanatta; Pablo Santiago

doi:10.53843/bms.v5i8.91

Authors

Érica De la Torre Prado Pereira Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-8128-5751
Bianca Thais Schneider Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-1910-2651
Carolina Borges Benedetti Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-5211-2579
Luiza Molinari Bottega Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-4186-6778
Luiza Ventura Penteado da Silva
Rodrigo Alberton da Silva Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-2897-6606
Alexandre Lazaretti Zanatta Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-8430-4882
Pablo Santiago Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-4798-1366

DOI:

https://doi.org/10.53843/bms.v5i8.91

Keywords:

Medical Education, Educational technology, Interactive learning

Abstract

Introduction: In order to combine medical education with new technologies, the project began to develop an educational game. This serious game used mixed reality technology and it was applied in the area of hematology. The game was developed by ten medical students together with a master's student and a computer science academic and aims to analyze the efficiency in the teaching process.

Report: The project started with a literature review of serious games that already existed and their application in teaching. Afterwards, the group was divided, and some of the students took care of the script and programming part of the game, others took care of the anemia clinical part and others studied about the pedagogical and possible learning assessments. Also, at the end of the elaboration of the game, testing protocols were developed with validated questionnaires and at the moment the game is undergoing tests in the hematology discipline.

Discussion: The experience showed, even more, the importance of interdisciplinarity in medical education, since most medical schools still have a model of education that is plastered and not very creative. In addition, it enabled the introduction of a new educational approach and of a new technology in the traditional teaching model.

Conclusion: Therefore, our work served to initiate contact between two different areas within the university and to stimulate the production of new teaching tools, adding to the medical curriculum a new pedagogical approach. Lastly, it instigated the teaching complemented by technological tools and new games are already being developed following the model proposed by this project.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Pereira TA, Areco KCN, Tarcia RML, Sigulem D. Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação por Professores da Área da Saúde da Universidade Federal de São Paulo. Rev. bras. educ. med. 2016 Mar;40(1):59-66. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022016000100059&lng=en&nrm=iso

Machado LS, Moraes RM, Nunes FLS, Costa RMEM. Serious games baseados em realidade virtual para educação médica. Revista Brasileira de Educação Médica. 2011 Jun;35(2):254-62. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0100-55022011000200015

Savi R, Wangenheim CG, Ulbricht V, Vanzin T. Proposta de um Modelo de Avaliação de Jogos Educacionais. Revista Novas Tecnologias na Educação. 2010 Dez; 8(3). Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/18043/10630

Lopes LMD, Vidotto KNS, Pozzebon E, Ferenhof HA. Inovações educacionais com o uso da realidade aumentada: uma revisão sistemática. Educ. Rev. 2019 Mar;35:e197403.

Abbad GS, Mourão L, Meneses PPM, Zerbini T, Borges-Andrade JE, Vilas-Boas R. Medidas de Avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação: ferramentas para gestão de pessoas [dissertação]. [Porto Alegre (BR)]: Artemed; 2012. 50-63 p.

Moura Jr. AF, Vieira FMS, Lacerda MM. Reflexões sobre Avaliação de Games Educacionais. Seminário Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação, 12., 2017, Salvador. Anais: 2017. p 11 - 20. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/sjec/article/view/3547

Freire, José Rodrigues et al. Educação Interprofissional nas políticas de reorientação da formação profissional em saúde no Brasil. Saúde em Debate [online]. 2019, v. 43, n. spe1 [Acessado 9 Julho 2021] , pp. 86-96. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/0103-11042019S107>. Epub 16 Set 2019. ISSN 2358-2898. https://doi.org/10.1590/0103-11042019S107.

Ferreira IG, Carreira LB, Botelho NM. Mobilidade internacional na graduação em medicina: relato de experiência. ABCS Health Sci. 2017 Feb;42(2):115-19. Disponível em: https://www.portalnepas.org.br/abcshs/article/view/1013

Gorgens, PRC, Andrade, PCR. Educação médica e tecnologias digitais de informação e comunicação: possibilidades e dilemas. Revista Médica de Minas Gerais. 2018; 28(41):1-7. Http://dx.doi.org/10.5935/2238-3182.20180154

Conceição, KR, Oliveira, MA. Desenvolvimento de um Jogo Sério para o ensino de Anatomia do membro inferior do Esqueleto Humano. 69 f. TCC (Graduação) - Curso de Tecnologias da Informação e Comunicação, Universidade Federal de Santa Catarina, Araranguá, 2016.

Santo, A. Um relato sobre a capacitação e a produção de um jogo sério: a experiência de um projeto de extensão com um game para conscientização da adoção de animais. XVIII SBGAMES; 2019, Rio de Janeiro.