Desenvolvimento de um jogo educacional de realidade mista voltado para o ensino médico::  um relato de experiência

Érica De la Torre Prado Pereira; Bianca  Thais Schneider; Carolina Borges Benedetti; Luiza  Molinari Bottega; Luiza Ventura Penteado da Silva; Rodrigo Alberton da Silva; Alexandre  Lazaretti Zanatta; Pablo Santiago

doi:10.53843/bms.v5i8.91

Autores

Érica De la Torre Prado Pereira Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-8128-5751
Bianca Thais Schneider Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-1910-2651
Carolina Borges Benedetti Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-5211-2579
Luiza Molinari Bottega Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-4186-6778
Luiza Ventura Penteado da Silva
Rodrigo Alberton da Silva Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0003-2897-6606
Alexandre Lazaretti Zanatta Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-8430-4882
Pablo Santiago Universidade de Passo Fundo https://orcid.org/0000-0002-4798-1366

DOI:

https://doi.org/10.53843/bms.v5i8.91

Palavras-chave:

Educação médica, Tecnologia educacional, Aprendizado interativo

Resumo

Introdução: A fim de aliar a educação médica com as novas tecnologias, iniciou-se o projeto de desenvolver um jogo educacional. Este jogo sério utilizou a tecnologia de realidade mista aplicada na área de hematologia. O jogo foi desenvolvido por dez estudantes de medicina em conjunto com uma mestranda e um acadêmico de ciências da computação, e tem como objetivo analisar a eficiência no processo de ensino.

Relato: O projeto iniciou com uma revisão de literatura dos jogos sérios já existentes e sua aplicação no ensino. Após, o grupo foi dividido e alguns alunos cuidaram da parte do roteiro e programação do jogo, outros da parte clínica da anemia e outros estudaram sobre a parte pedagógica e possíveis avaliações do aprendizado. Também, ao final da elaboração do jogo, desenvolveu-se protocolos de testagem com questionários validados e no momento o jogo encontra-se em fase de testes na disciplina de hematologia.

Discussão: A experiência evidenciou ainda mais a importância da interdisciplinaridade na educação médica, já maioria das escolas médicas ainda se possui um modelo de educação engessado e pouco criativo. Além disso, possibilitou a introdução de uma nova abordagem educacional e de uma nova tecnologia no modelo tradicional de ensino.

Conclusão: Portanto, nosso trabalho serviu para iniciar o contato entre duas áreas distintas dentro da universidade e estimular a produção de novas ferramentas de ensino, agregando ao currículo médico uma nova abordagem pedagógica. Por fim, instigou-se sobre o ensino complementado pelas ferramentas tecnológicas e novos jogos já estão sendo desenvolvidos seguindo o modelo proposto por este projeto.

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