“Desmitificando o TDAH: mito ou verdade?” – ação de educação social realizada por ligas acadêmicas em um shopping center
DOI:
https://doi.org/10.53843/bms.v8i11.428Palabras clave:
Educação em Saúde, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, PediatriaResumen
INTRODUÇÃO: O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) trata-se de uma patologia caracterizada pela desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade e é a doença neurocomportamental mais comum entre indivíduos de seis a dezessete anos, a qual pode resultar no comprometimento da aprendizagem e da interação psicossocial. O presente trabalho objetiva relatar a vivência de acadêmicos de medicina em uma atividade de educação em saúde sobre o TDAH. RELATO DE EXPERIÊNCIA: A atividade pôde proporcionar aos discentes participantes a experiência de fazer parte de uma ação presencial bastante enriquecedora possibilitada de acordo com as medidas de segurança requeridas pelo período da pandemia de COVID-19. DISCUSSÃO: Diante da finalização de todas as etapas propostas nessa ação de educação em saúde, fica ainda mais indubitável a importância e a necessidade de aprofundamento do conhecimento de alunos de medicina em temáticas que envolvem a saúde mental. Sem dúvidas, o comprometimento de todos os alunos envolvidos na ação, atrelado a uma organização prévia, foi imprescindível para a ocorrência sem maiores problemáticas do evento. Mostra-se categórico e proveitoso o auxílio de empresas privadas em projetos de educação em saúde, visto que estas desempenham um importante papel de responsabilidade social diante da população em geral. CONCLUSÃO: O projeto em questão foi bastante positivo para os acadêmicos de medicina, demonstrando a relevância desse assunto, visto que foi possível não apenas a difusão de informação para a população acerca de um tema prevalente e ainda estereotipado na nossa sociedade, mas também a prática educativa e integrativa, possibilitando uma imersão nesse tema em saúde mental, o qual vem ganhando bastante visibilidade no contexto atual.
Métricas
Citas
Sharma, A, Couture, J. A Review of the Pathophysiology, Etiology, and Treatment of Attention-Deficit Hyperactivity Di-sorder (ADHD). Annals of Pharmacotherapy. 2013 aug;48(2):209–225. DOI: https://doi.org/10.1177/1060028013510699
Sociedade Brasileira de Pediatria. Tratado de pediatria (volume 2). São Paulo: Editora Manole; 2021. 3282 p.
Cortese S, Adamo N, Del Giovane C, Mohr-Jensen C, Hayes AJ, Carucci S, Atkinson LZ, Tessari L, Banaschewski T, Coghill D, Hollis C, Simonoff E, Zuddas A, Barbui C, Purgato M, Steinhausen HC, Shokraneh F, Xia J, Cipriani A. Com-parative efficacy and tolerability of medications for attention-deficit hyperactivity disorder in children, adolescents, and adults: a systematic review and network meta-analysis. Lancet Psychiatry. 2018;5(9):727-738. DOI: https://doi.org/10.1016/S2215-0366(18)30269-4
Custodio MC. Hiperatividade por déficit de atenção e a importância da Neuropsicologia na educação. Virtus-Rev Cient Psicopedag. 2002 jan;59(2): 137.
Hinshaw, SP. Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): controversy, developmental mechanisms, and multiple levels of analysis. Annual review of clinical psychology. 2018 mar;14(7):291-316. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050817-084917
Poeta LS, Neto FR. Estudo epidemiológico dos sintomas do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e transtornos de comportamento em escolares da rede pública de Florianópolis usando a EDAH. Brazilian Journal of Psychiatry, 2004 set;26(3):150-155. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-44462004000300004
Barbosa G; Barbosa AAG. Síndrome hipercinética: sintomas e diagnóstico. Pediatria Moderna. 2000 ago;36(8):544-546.
Berbel, NAN. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências sociais e humanas, 2011 jan;32(1):25-40. DOI: https://doi.org/10.5433/1679-0359.2011v32n1p25
Maciel VDJ, Lima L, Sarinho VT. Desatentos: Um jogo sério para a conscientização do TDAH. Anais Estendidos do XXII Simpósio Brasileiro de Computação Aplicada à Saúde. 2022. Teresina, p.104-109. SBC, 2022, pp.104-109. DOI: https://doi.org/10.5753/sbcas_estendido.2022.222559
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Pedro Hugo de Sousa Sampaio, Ana Beatriz Fernandes Ramos, Cristiano César Rodrigues Augusto Gonçalves, Karen Soares Mendes, Maria Eduarda Ribeiro Romero, Atália Isabelle Estevam Nogueira Ferreira, Maria Eduarda Corrêa Félix, Gabriele Cruz Monteiro, Manuela Maria de Lima Catunda, Isa Diniz Teixeira de Paula, Rejane Brasil Sá
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Las licencias de usuario definen cómo los lectores y el público en general pueden utilizar el artículo sin requerir otros permisos. Las licencias públicas Creative Commons proporcionan un conjunto estándar de términos y condiciones que los creadores y otros titulares de derechos pueden utilizar para compartir obras originales de autoría y otros materiales sujetos a derechos de autor y otros derechos específicos especificados en la licencia pública disponible en https:// creativecommons.org /licenses/by/4.0/deed.pt_BR. Al utilizar la Licencia Pública Internacional 4.0, los Estudiantes de Medicina de Brasil (BMS) otorgan al público permiso para utilizar el material publicado en los términos y condiciones especificados y acordados por la revista. Al ejercer los derechos de licencia, los autores aceptan y aceptan estar sujetos a los términos y condiciones de la Licencia Pública Internacional Creative Commons Attribution 4.0.
