Um Comparativo da vivência acadêmica da monitoria de anatomia humana no ensino remoto e presencial: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.53843/bms.v7i10.396Palavras-chave:
Adaptação, Tutoria, Estudantes de Medicina, COVIResumo
INTRODUÇÃO: A princípio, compreende-se a monitoria como um programa universitário de ensino-aprendizagem que visa aproximar o discente da experiência da docência, auxiliando os estudantes e acompanhando o desenvolvimento e desempenho dos mesmos dentro das necessidades da formação acadêmica. OBJETIVO: Descrever a vivência da monitoria de Anatomia Humana I em dois contextos: o modelo de ensino remoto e o de ensino presencial, ambos com uma mesma turma do curso de Medicina da Universidade XXX. RELATO DE EXPERIÊNCIA: As atividades de monitoria da disciplina de Anatomia Humana foram realizadas em aulas on-line no ano de 2021 e, posteriormente, de forma presencial em práticas de laboratório a partir de janeiro de 2022. DISCUSSÃO: Nesse sentido, o estudo relata a vivência e a importância da monitoria na disciplina de Anatomia Humana no contexto pandêmico da COVID-19 e as dificuldades e desafios que permearam o ensino e aprendizado nesse período. Analisou-se também a importância da relação monitor-discente para o bom aproveitamento disciplinar, visto que o acompanhamento, a didática e o desempenho na matéria possuíram divergências nas duas modalidades de ensino. CONCLUSÃO: Durante esse período, a experiência de vivenciar a monitoria on-line e presencial com uma mesma turma de acadêmicos de medicina possibilitou compreender a importância da relação entre teoria e prática. Foi possível obter um olhar comparativo, crítico e ativo sobre o ensino na disciplina nas duas modalidades. Além disso, a experiência possibilitou também constatar a importância da relação presencial monitor-discente para o melhor desempenho da turma na disciplina.
Métricas
Referências
Salbego C, Oliveira EMD de, Silva M de AR da, Bugança PR. Percepções Acadêmicas sobre o Ensino e a Aprendizagem em Anatomia Humana. Revista Brasileira de Educação Médica. 2015 Mar;39(1):23–31.
Assis F de, Borsatto AZ, Silva PDD da, Peres P de L, Rocha PR, Lopes GT. Programa de Monitoria Acadêmica: percepções de monitores e orientadores. Rev enferm UERJ [Internet]. 2006 [cited 2022 May 18];391–7. Available from: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/lil-438697
REPÚBLICA, P.D. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. de 20 de dezembro de 1996. Disponível em . 26. out. 2009.
Haag GS, Kolling V, Silva E, Melo SCB, Pinheiro M. Contribuições da monitoria no processo ensino-aprendizagem em enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem [Internet]. 2008 Apr 1 [cited 2022 Jan 28];61:215–20. Available from: https://www.scielo.br/j/reben/a/vPXp7f79ZBbscQGhwnKC5nm/abstract/?lang=pt&format=html
Ries EF, Rocha VMP, Silva CGL da. Avaliação do ensino remoto de Epidemiologia em uma universidade pública do Sul do Brasil durante pandemia de COVID-19 [Internet]. preprints.scielo.org. 2020 [cited 2022 May 18]. Available from: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/1152/
Fernandes dos Santos Bottino C. Percepções sobre a educação em anatomia humana pós-pandemia do Covid-19: revisão sistemática da literatura. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia. 2021 Jul 5;10(1).
Keenan ID, ben Awadh A. Integrating 3D Visualisation Technologies in Undergraduate Anatomy Education. Advances in Experimental Medicine and Biology. 2019;39–53.
Tanaka MM, Furlan LL, Branco LM, Valerio NI. Adaptação de Alunos de Medicina em Anos Iniciais da Formação. Revista Brasileira de Educação Médica. 2016 Dec;40(4):663–8.
Silva PB da, Almeida JCP de, Pereira KF. MONITORIA VIRTUAL NA DISCIPLINA DE ANATOMIA HUMANA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Arquivos do Mudi [Internet]. 2022 Apr 25 [cited 2022 May 18];26(1):123–30. Available from: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/view/62456/751375154058
Estai M, Bunt S. Best teaching practices in anatomy education: A critical review. Annals of Anatomy - Anatomischer Anzeiger. 2016 Nov;208:151–7.
Gomes MJ. Problemáticas da avaliação em educação online. Handlenet [Internet]. 2014 [cited 2022 May 18]; Available from: https://hdl.handle.net/1822/9420
Costa GBF da, Costa GBF da, Lins CC dos SA. O cadáver no ensino da anatomia humana: uma visão metodológica e bioética. Revista Brasileira de Educação Médica. 2012 Sep;36(3):369–73.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Luana Oliveira, Alan Mazzari, Silvania Furtado
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
As licenças de usuário definem como os leitores e o público em geral podem usar o artigo sem precisar de outras permissões. As licenças públicas do Creative Commons fornecem um conjunto padrão de termos e condições que os criadores e outros detentores de direitos podem usar para compartilhar obras originais de autoria e outros materiais sujeitos a copyright e alguns outros direitos especificados na licença pública disponível em https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR. Ao usar a 4.0 International Public License, a Brazilian Medical Students (BMS) concede ao público permissão para usar o material publicado sob os termos e condições especificados acordados pela revista. Ao exercer os direitos licenciados, os autores aceitam e concordam em obedecer aos termos e condições da Licença Pública Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
